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PUNTOS A TENER EN CUENTA PARA DESARROLLAR LA TAREA FINAL.

Puntos a Tener en Cuenta Para Desarrollar Tarea Final

Paginas web

Una vez vistas y revisadas las paginas web mencionadas, para mí lo mas interesante a revisar es:
www.competenciasbasicas.net
En esta página lo más interesante son el cuaderno de tareas donde hay un sin-fin de ideas y trabajos necesarios en el aula y aportaciones que en algunos casos no habia imaginado. Tambien el tutorial y curso virtual práctico sobre la integración de las CCBB en el aula es muy interesante desde el punto de vista didactico, con numerosas formas de poner en práctica el uso de ellas en el aula.
www.portalinnova.org
Lo más innovador e interesante son los ejemplos de grupos de trabajo donde hay una diversidad muy grande de ellos. Tambien tenemos los Documentos sobre las CCBB con articulos conocidos pero basicos para la enseñanza.
www.proyectoatlantida.es
Yo ya conocia en profundidad esta página sobre las CCBB editada por la Consejeria de Educación de Canarias, es más, en mi programación de las oposiciones la estudié en profundidad. Los documentos son riquisimos en contenidos transversales sobre las CCBB y sobre todo lo mejor que tiene es la definición que da de ellas.


Publicado por Miguel Salas Marín

PÁGINAS WEB
La web que me parece más útil es la de competenciasbasicas.net, me resulta una página muy completa para las personas que estamos empezando a conocer un poco esta forma de enseñar basada en el currículo integrado y las competencias básicas.
Aporta una gran cantidad de documentos y recursos que nos comienzan a clarificar un poco en que consiste esto de trabajar a través de proyectos.

He encontrado unos posters con los criterios de evaluación por competencias y áreas que me parecen bastante provechosos, relacionado con esto el apartado de matriz de criterios de evaluación es también muy práctico. Asimismo encuentro el cuaderno de tareas valioso pero supongo que por mi nivel de conocimientos me resultaría, en este punto, bastante difícil de utilizar.

A destacar en el apartado enlaces de interés una página que habla de las CCBB, competenciasbasicas.webnode.es/. Es muy práctica y fácil de entender para los principiantes. Desde el mismo lugar, el apartado de tareas, unidades didácticas, experiencias y proyectos integrados, tiene muchísimos materiales interesantes como la página del Gobierno de Canarias.

Los otros dos enlaces me parecen demasiado complicados, supongo que serán más útiles para personas que dominen el tema, yo aún me pierdo bastante. A pesar de esto en la web del Proyecto Atlántida he encontrado un manual que se puede descargar llamado “Las Competencias Básicas en la práctica” que me parece muy interesante.

Creo que la página más "útil" para los noveles en trabajar con proyectos en primaria, como yo, es: http://www.competenciasbasicas.net/ por la cantidad de recursos, documentos,cuadernos de tares,  ideas, experiencias, etc.

Entre los recursos, listos para utilizar, está "Desarrollo de Competencias básicas a partir de Tareas" del CEPR "Pablo de Olavide", cuya principal ventaja, según mi opinión, es la facilidad de llevarlas a cabo. Actualmente, mis alumnos están desarrollando una tarea de esta página, ya os contaré la experiencia.

Otras páginas enlazadas que pueden ser interesantes son: http://www.competenciasbásicashuelva.net/ y http://www.tareasccbb.es/ pero creo actualmente están incompletas (con pocos recursos).

Entre los documentos que aporta la página comentada al principio,  hay un catálogo de experiencias llevadas a cabo, que nos pueden servir de referencia.

Las plantillas y los criterios de evaluación, entre otras, son buenas referencias para no perderse y poder llegar a la "otra orilla" sin miedo al naufragio.

Creo que "competenciasbasica.net" es un buen punto de partida para empezar. Cuando nuestra trayectoria sea larga y tengamos una amplia experiencia podemos utilizar "Portal Innova" para debates en profundidad o el "Proyecto Atlántida" para hacer publicaciones de participación den Jornadas, Congresos, etc. Pero para eso, hay que esperar un poco.

Recomendaciones de las páginas web

Una vez visualizadas las tres páginas web, diré que la que me ha aportado más información, materiales,.. ha sido http://www.competenciasbasicas.net/, ya que http://www.portalinnova.org/ es un portal que pretende ser muy innovador, lo bueno es que tiene cabida cualquier agente social, con el fin de mantener debates, pero en profundidad, por lo que no me ha llamado mucho la atención, supongo que un futuro próximo la miraré con otros ojos. Al igual que http://www.proyectoatlantida.net/ que está más enfocado a la participación de todos los agentes educativos, es decir, contribuir al progreso de la educación promoviendo ideas y valores propios de una educación democrática. Todo ello poniendo en común experiencias, para mejorar la realidad.
Por lo que mi recomendaciones giran alrededor de la primera web, por ejemplo, dentro de la selección de web sobre competencias básicas, destacaré CEPR Pablo de Olavide, el desarrollo de las CC.BB a partir de tareas, donde se puede visualizar algunas tareas que se pueden llevar a cabo, porque son muy sencillas y fácil de llevarlas a la práctica, indicándote las àreas, las CCBB implicadas, contenidos,..Puede ser un punto de inicio en el marco de trabajo por tareas para aquellos que nos iniciamos en el trabajo por proyectos.
Otra información que podéis mirar es el video de CCBB Educar para la realidad del CEP de Córdoba (en Educar en Competencias), muy ameno y nos da una idea global.
En esta misma página hay un apartado de experiencias y recursos que también es interesante, en la que podemos llevar a cabo ciertas tareas (por diferentes niveles), que se pueden ajustar a nuestro interés, alumnos/as, contexto,.. Igualmente en la web del Gobierno de Canarias, donde podéis ver una serie de ejemplificaciones de tareas.
En la web de Castilla-La Mancha (CCBB, hacer, saber y querer), nos habla de la incorporación de una nueva CCBB: la competencia emocional. Creo que es muy importante en la vida en la que vivimos y si queremos prepararlos para la inserción en la vida social, deberíamos trabajar más en la escuela dicha competenica, además de las ventajas posibles que conllevan para su incorporación al mundo laboral, ¿no?. ¡Echarle un vistazo!.
En la web de CCBB de CPR de Aragón, en documentos podemos visitar una serie de enlaces (TIC-Ideas para desallollar la Competenica Digital, donde se puede visualizar una serie de páginas web que podemos utilizar, con sus recursos,...
Y si queremos compartir tareas (con el fin de crear un banco de recursos, para nuestra disposición y uso) hay un cuaderno de tareas, donde podemos subir las tareas y compartirlas con otros compañeros/as en un formato standar muy completo y de gran ayuda para llevarlo a cabo.
Decir que hay mucha información, alguna  no se puede acceder, o yo sé, pero con estas páginas nos da una visión completa del trabajo por proyectos. Espero que os sea de ayuda

palabras clave

Trabajo inclusivo, motivación, compromiso, dinamización, personalización, fomenta la autoestima, oportunidad para la reflexión y la autoevaluación, conexíón escuela-realidad, toma de decisiones, mayor participación e interés, interdisciplinariedad

TRABAJOS POR PROYECTOS

Protagonista del proceso el alumno.
Problemas del mundo real.
Contenidos observables en su entorno.
Proyecto lógico, con un inicio, un desarrollo y un final.
Que exista interrelación entre la vida,las competencias y los contenidos.
Proceso dinamico,  abierto y revisable.

IDEAS CLAVE DEL TRABAJO POR PROYECTOS

Para mí, el trabajo por proyectos está basado en las siguientes claves:

• Trabajo inclusivo.
• Trabajo por CCBB.
• Dinamiza procesos de aprendizaje.
• Atiende distintos tipos de aprendizaje.
• Aporta contenidos significativos para los estudiantes.
• Plantea problemas del mundo real.
• Supone investigación de primera mano.
• Es sensible a la cultura local y es culturalmente apropiado.
• Proporciona un producto tangible que se puede compartir.
• Favorece oportunidades para la reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.
• Desarrolla el sentido de la significatividad, aplicabilidad y funcionalidad.
• Facilita que los estudiantes salgan del aula y se inserten en el mundo real.

Ideas Clave Trabajo por Proyectos

- Favorecedor del trabajo inclusivo
- Integrador de todas las Competencias Básicas
- Motivador
- Metodológicamente atractivo
- Aprendizaje significativo
- Flexible (posibilidad de ir integrando nuevas aportaciones)
- Posibilidad de utilizar mayor número de recursos materiales posibles.
- Adaptable a las capacidades individuales y a distintos contextos.

Mis conceptos clave.

Para mi, los conceptos que considero más destacables en relacción a el trabajo por proyectos son:
- Trabajo inclusivo
- Trabajo por/desde/para CCBB
- Contextualizar y significar aprendizajes
- Atención personalizada
- Motivación
- Problemas del mundo real y usar habilidades para solucionarlos
- Investigación de primera mano
- Un producto tangible que se pueda compratir
- Oportunidades para la reflexión y la autoevaluación
- El alumnado hace uso de habilidades mentales en lugar de memorizar datos en contextos aislados

Perdón por ponerlo tan tarde pero más vale tarde que nunca, ¿no?. Y luego nos quejamos de los niños, maestros...

Mi

Las palabras que me han parecido interesantes para que sean comentadas de la pasada sesión fueron:
-Trabajo inclusivo
-Compromiso
-Dinamización
-Contextualización
-Atención
Personalización
-Motivación
Todas ellas tienen un caracter puramente técnico en cuanto al trabajo por proyectos se refiere de cara a mostrar y practicar su contenido en el aula.

Segunda sesión. Conferencia de Roser Batlle

En la segunda sesión del curso hemos asistido a la conferencia de Roser Batlle sobre el Aprendizaje Servicio en la Biblioteca Villaespesa.
Roser Batlle nos ha mostrado experiencias de Aprendizaje Servicio que sin duda podrían formar parte de los proyectos que planificamos en el aula.
Estos videos y su blog muestran esta metodología.



Think1.tv - Videoteca


Blog Roser Batlle

Comenzamos el curso

Hola a todos:
Comenzamos el curso de Trabajo por Proyectos en Educación Primaria con la ilusión de trabajar esta metodología en el aula, ya que es una de las mejores para el desarrollo de las Competencias Básicas.

programa curso proyectos

Buenas prácticas

Hemos dado los primeros pasos para conocer el trabajo por proyectos .
Aquí os dejamos dos direcciones  donde nuestros compañeros y compañeras comparten con nosotros sus buenas prácticas y nos animan a comenzar el próximo curso con trabajos por proyectos.
¡Feliz verano!

http://leer.es/buenas-practicas/

http://aprenderhablando.blogspot.com/

"Los Medios de Transporte"

Hola, mi nombre es Mª Angeles y soy tutora de 4º de Primaria, con sólo 6 alumnos/as. Nunca he trabajado por proyectos, por lo que no sé si lo habré hecho bien o no.

        En primer lugar, planteo el trabajo por proyectos sólo en el área de Conocimiento del medio, aunque evidentemente sé que se podrán tocar contenidos de otras áreas. Propongo a los alumnos y alumnas los contenidos que nos quedan por dar y se votará en la asamblea cual escoger:

• inventos y descubrimientos: 5 votos
• Andalucía: 1 voto
• Transportes
• Medio Ambiente

Después de debatir y hablar de lo que cada uno opina y partiendo que el tema más votado son los inventos y descubrimientos, propongo la primera pregunta,

    ¿Qué sabemos?, el encargado de la semana salió a la pizarra para ir escribiendo las respuesta,

•  el descubrimiento de la pólvora 
• América la descubrió Cristobal Colón
• el descubrimiento de la imprenta
• la gravedad, ...

    Cuando se planteó la pregunta ,

    ¿Qué queremos saber?, un alumno planteó investigar el invento de la rueda y como afectó al descubrimiento del automóvil, la bicicleta, la moto,...

La proposición de este alumno les pareció bien al resto, ya que los recursos con los que contamos no son muchos y parecía un tema donde poder buscar información más fácil, y empezaron a investigar. 

    Los recursos son una pequeña biblioteca de aula, la biblioteca del pueblo (que no es muy grande), algunos alumnos tienen Internet en casa, y algún día que los compañeros/as de 6º curso que nos han prestado algún ordenador para trabajar en clase. ¡¡MUCHAS GRACIAS COMPAÑEROS/AS!!

    Durante estas 4 semanas los alumnos/as han traído información, fotografías, fotocopias, un libro muy interesante sobre la historia de los transportes,etc. y han ido organizando dicha información para poder luego exponerla en un mural. Hasta ahora se han realizado mural sobre:

• la rueda
• el automovil
• la bicicleta
• la moto
• el barco
• el helicóptero

Pero creo que a las fechas en las que estamos se quedará así, ya que hay otros contenidos que estan relacionados y que nos han ido saliendo conforme hemos ido avanzando.

Medios de Trasporte:      Antiguos           Modernos       Señales de trafico y redes 

                                                                                      de transporte:

                                                                                       - Vías de comunicación

                                                                                                                    - Modalidades de transporte en 

                                                                                                                     las ciudades

                                                                                                                    - El comercio y el transporte 

PROYECTO: HIP HOP

Me llamo Fátima y soy especialista de Música en Primaria.

Me decidí a trabajar por proyectos al comienzo del curso actual, pues había conocido a Fernando Hernández en una conferencia que dio el año pasado en la Biblioteca Villaespesa que me impresionó. Además, me había animado una persona de mi entorno familiar que sí que lo hacía en Infantil. Lo primero que pensé fue en realizarlo en tercer ciclo, 5º y 6º, pues el alumnado era más autónomo a la hora de enfrentarse a unas prácticas de trabajo y de organización diferentes hasta lo que ahora había hecho.

El caso en el que me voy a centrar es el de 6º. Al comenzar el curso les planteé la forma en la que quería trabajar con ellos y con ellas a lo largo del curso. Les dí la posibilidad de elegir libremente el tema a investigar. Como yo ya intuía, el tema a desarrollar fueron los bailes urbanos, más concretamente el Hip Hop.

Plasmamos en la pizarra lo que conocía sobre ello: un baile, formas de vestir, rap, graffitis y poco más.

A partir de ahí, y con mi ayuda (llevándolos a mi terreno) decidimos que trabajaríamos sobre lo siguiente: 

De todo el esquema he de decir que sólo salió la parte de Danza y la del Hip Hop. La parte de Baile lo ha dirigido la tutora del curso de 6º: Sonia Núñez Guirado. Su aportación ha dado un aire nuevo al proyecto y ha ampliado el horario para desarrollarlo, pues yo sólo tengo una hora semanal y no es suficiente.

Hemos acabado actualmente, la parte de la investigación de la información pertinente, pero nos queda la práctica:

• Creación de un rap.
• Creación de un dvd con vídeos de hip hop trabajados.
• Creación de un cd con las canciones trabajadas.

De la parte de visionado : Películas de baile, se ha encargado su tutora, Sonia, la cual ha trabajado con reflexiones y diálogos sobre lo visto.

Por último, nos gustaría ponernos en contacto con algún grupo de Hip Hop almeriense, algún graffitero... (ésta será una parte complicada, pero quizás la más atractiva para todos ellos y ellas.

Y como no, hemos de llevar el proyecto a Escena con la creación de una coreografía de hip hop, dibujos graffiteros, videos, clips de audios, letras y exposición de la información recogida.

He de decir que lo abandoné al volver de Navidad y en la primera sesión de este curso lograsteis convencerme de que no era fácil y no había que tirar la toalla, y ahí estoy con mis altibajos, pues a veces se hace cuesta arriba, porque el alumnado no responde lo bien que pudiera, y quizá, yo no me sienta lo suficientemente atraída por el tema en cuestión.

Fátima Prados Giráldez Sonia Núñez Guirado

PROYECTO "¿DÓNDE VIVIMOS?"

Es un proyecto que surge a partir de unas fotos del pueblo de S. José que aparecen en el libro de texto.
Es una buena manera de empezar este proyecto, ponemos en común todo lo que sabemos sobre los diferentes paisajes, interior y costa; sobre pueblos y ciudades, de interior y de costa; la diferencia que existe entre ambos, la flora, la fauna, el clima, número de habitantes, los trabajos y así podremos avanzar hasta completar la programación que queda hasta final de curso.

Tengo planteados unos cuantos murales, tanto de paisajes, como de pueblos y ciudades, como de los distintos trabajos, etc. Pero se ha planteado un pequeño problema, la semana pasada empezamos y pedí que buscasen toda la informacion sobre los paisajes (para empezar) o bien de ciudades o pueblos, que conozcan, que tienen, que servicios ofrecen, en fin, todo lo necesario para poder empezar a trabajar.... pero ahí esta el problema, estoy sin información, no han traido nada (bueno, una alumna ha traido la diferencia que hay entre un pueblo y una ciudad, otra un folleto informativo sobre el turismo rural y un alumno me ha dibujado un barco). Ahora que se supone que tengo que hacer, ¿sigo? ¿continúo con la programación? ¿me busco otro proyecto? En fin, espero que me ayudeis, estoy perdida. Gracias y felicidades a todas, lo estais consiguiendo!!!
Irene Caro. 3º primaria.

Proyecto VOLEIBOL

Me he decidido por hacer un proyecto de un solo deporte, el voleibol, porque creo que debo empezar poco a poco, sin agobios y sobretodo con algo que domino. He apartado el proyecto de "Las OLimpiadas: Interculturalidad a través del deporte", porque lo veo muy extenso y prefiero dejarlo para el curso que viene.
Este proyecto de voleibol lo realizo con alumnado de 2º ciclo, que es donde comienzo a trabajar predeporte.
He dividido el trabajo en 3 fases:
1.-toma de contacto,
2.-investigación,
3.-exposición.

En la fase 1) les pedí que escribieran en una cuartilla: (a) qué saben del voleibol y (b) qué les gustaría aprender. Las respuestas a la pregunta (a) se acercan bastante a la realidad; se observa una gran diferencia entre las del alumnado de 3º y las de 4º, pues éste último ya tiene conocimientos del año anterior y sus respuestas son más detalladas. En cuanto a las respuestas a la pregunta (b), coinciden la gran mayoria en querer aprender los saques, remates, etc.

Actualmente estamos en la fase 2), donde les he pedido que busquen noticias de este deporte en los periódicos. Han traido algunas (bastantes, teniendo en cuenta lo poco que se publica de este deporte en los medios de comunicación), una alumna ha traido un libro de la biblioteca sobre voleibol, al no encontrar noticias.
Tuvimos la visita de 2 jugadores del Club Voleibol Unicaja Almería. Los niños y niñas, además de conocer la trayectoria de un club de la provincia, realizaron preguntas a los visitantes sobre el deporte.
Aún nos quedan más "pasos" que dar en esta fase, como investigar la historia del voleibol, disfrutar de una sesión práctica con los jugadores de Unicaja en el pabellón donde juegan sus partidos...

Con respecto a la fase 3), mi idea es que expongan su experiencia y conocimiento adquirido del deporte a los niños y niñas de 1º ciclo.

Y esto es todo por el momento.

Mary Ruiz Cutillas